Propolis-Developpement de par ses références auprès des collectivités (du coté offre comme du coté de la commande publique) propose et organise depuis 2012 des formations adaptées sur la connaissance et le savoir-faire commercial pour préparer son offre de service  auprès d’une collectivité.

Menée avec RESOLIA, cette activité  de formation  et de coaching d’équipe  pour définir une stratégie de partenariat avec les collectivités se renforce cette année. En effet  nous intervenons en 2019 dans une formation nationale mais aussi sur le terrain comme dans les Pyrénées Atlantiques, en Haute Vienne et à Aix en Provence.

Suite à la dernière assemblée générale de BGE Sud-Ouest le 11 avril 2019, Rémi Le Bouteiller a été élu président du conseil d’administration.

BGE Sud – Ouest intervient dans 11 départements sur 66 lieux d’accueil du sud de la France et sur les 3 métropoles de Bordeaux, Toulouse et Montpellier. BGE Sud – Ouest emploie 110 salariés pour remplir ses missions qui visent toutes au développement économique durable des territoires, à savoir :

• créer et booster des jeunes entreprises en particulier les TPE. BGE a ainsi contribué en 2018 à la création de 1500 entreprises et apporte un appui aux porteurs de projets avec 17 couveuses d’entreprises,
• contribuer à la réalisation professionnelle des personnes par des bilans de compétences et des formations commerciales, de management et de gestion d’entreprise, web et numériques.
• sans oublier d ‘apporter son savoir-faire par son bureau d’études, et de contribuer au débat public pour le développement des territoire.

BGE Sud-Ouest est membre du réseau national BGE, réseau d’appui aux entrepreneurs depuis 40 ans.

J’emprunte souvent ce chemin lors de mes moments de détente en semaine, à deux pas de chez moi, sur les coteaux du Lauragais.

C’est alors l’occasion de rêver, de se détendre, voire de méditer en se concentrant uniquement sur les bruits m’entourant : les oiseaux, le vent dans les feuilles, les avions en phase d’atterrissage…

C’est aussi au gré de mes pensées l’occasion de me projeter. Tout récemment sur ce chemin, j’ai imaginé ce que sera cette nouvelle année 2019.

Comme beaucoup je la souhaite optimiste, pleine de sens. Oui nous serons en route pour changer notre mode de vie.

Dans mes rencontres avec des jeunes étudiants, inutile de leur dire d’agir. Ils sont en très grande majorité non seulement sensibles au réchauffement climatique mais aussi acteurs au quotidien et capables de choix cohérents pour leur future vie professionnelle.

Je pense ainsi à ces jeunes engagés dans l’entreprenariat comme Lynxter avec ses imprimantes 3D, ou encore à ces étudiants de l’école des Mines impliqués au Togo via leur association « Les Savanturiers ».

Je me propose donc de les écouter et de les accompagner dans leur parcours de vie à être catalyseurs de progrès.

Très bonne année à eux et à vous tous, amis et confrères !

Rémi LE BOUTEILLER

La géomatique regroupe  l’ensemble des connaissances et technologies nécessaires à la production et au traitement des données numériques décrivant le territoire, ses ressources ou tout autre objet ou phénomène ayant une position géographique.

Ses racines sont « Géo », qui veut dire Terre, et « matique » vient de l’informatique , soit le traitement automatique de l’information géographique.

Méconnue du grand public, la géomatique est pourtant de plus en plus présente dans plusieurs de nos activités quotidiennes. Aujourd’hui 80 % des données ont une position sur la Terre.

Les personnes formées à cette science ont aucune difficulté à trouver un job à l’issue de leur cursus universitaire.

Propolis Developpement va intervenir en cette rentrée 2018-19 auprès des étudiants en master 2  Géomatique SIGMA (ScIences Géomatiques en environneMent et Aménagement) conduit à l’université Jean Jaurès en partenariat avec l’INP-ENSAT, l’INRA et le CNRS. Propolis Developpement formera les étudiants au management de projet comme il le fait déjà à l’ISAE ou auprès des étudiants-apprentis de l’Agro de Toulouse.

Un superbe interview de Daniel Pennac à propos de l’enseignement, de la peur des élèves de ne pas avoir la bonne réponse, de la peur de profs de ne pas être des bons profs, peut nous inspirer pour nos actions auprès d’étudiants et en formation continue :

https://www.facebook.com/playgroundfrancais/videos/2005473603103776/UzpfSTEyMTc1MjYxMzM6Njc5NTk5OTAyMzgzNDEw/

Bien souvent nous nous interrogeons face à des étudiants scientifiques ou commerciaux  sur l’efficience de notre façon d’ »enseigner », la peur de mal-faire nous saisi….Un MOOC ou la pédagogie inversée ne sont ils pas la solution ? Peut-être mais avant tout sachons reconnaître nos émotions , la peur et parfois la colère, ne pas en être prisonnier , et libérés agissons, soyons actifs et rendons nos étudiants actifs ! Sachons muter notre peur de « transmetteur » en force d’innovation et d’action pour que le plus souvent nous ayons des retours comme celui-ci : « Merci encore pour la formation d’hier ! Je suis revenue chez moi plus sereine sur ma recherche d’emploi et surtout motivée pour ‘oser’ ! »

De plus en plus d’élèves ingénieurs suivent leur formation dans le cadre d’un contrat d’apprentissage. Ils alternent les cours à l’école et les périodes de travail en entreprise. À la clé, un diplôme d’ingénieur reconnu comme celui de leurs camarades qui font leurs études sous statut scolaire.

Nous suivons dans le cadre de nos activités plusieurs étudiants, futurs ingénieurs, en apprentissage, .

A l’ENSAT, en plus d’un cours en management de projet,  nous assurons le tutorat de 3 étudiants que nous suivons à l’école et dans leur entreprise tout au long de leurs 3 années d’étude.

A l’INSA nous avons mené des entretiens de professionnalisation d’étudiants de génie civil en fin de parcours.

Enfin à l’ISAE nous venons d’assurer un TD sur l’animation  d’équipe auprès des étudiants en dernière année.

Dans ces 3 écoles nous avons rencontré des étudiants très matures et ayant un excellent niveau.

Tous ont déjà des opportunités de travail  à la suite de leur formation, réelle voie de réussite !

Rémi Le Bouteiller

Depuis sa création en 2011 notre entreprise a vu ses axes stratégiques évoluer pour être aujourd’hui centrés sur 3 domaines : la gestion de projet, l’organisation des entreprises et la professionnalisation de jeunes actifs.

Notre but est de permettre à chacun d’exprimer sa vocation, de décider et agir pour cheminer et atteindre son graal, en étant épanoui au travail et en étant acteur de ses choix professionnels.

Les étudiants  et les jeunes  professionnels occupent un place prépondérante dans notre travail. Le plus souvent élèves ingénieurs (INSA, Supaero, Mines, Agros, Agris), ils sont fréquemment impliqués dans la vie associative et parfois étudiants-entrepreneurs. A coté de nos interventions  « classiques », nous nous attacherons en 2018 à  accompagner ces derniers dans leurs projets  de junior-entreprises ou de création de startups, sur leurs lieux de travail : écoles,  incubateurs ou espaces de coworking.

Rémi Le Bouteiller

Le pari de Sébastien Bras de ne plus être référencé au guide Michelin  a fait réagir bien au delà des adeptes de la gastronomie.

Ainsi on relève dans les échos :

Marre d’être noté !

Comment répondre à cette jolie citation, tel est le défi auquel chaque enseignant est ou devrait être confronté.

Face à l’attention  des étudiants semblant trop souvent éphémère, aux possibilités infinies d’accès à la connaissance que et comment enseigner ?

Le centre des jeunes dirigeants de Toulouse a le 22 juin dernier tenté d’apporter à ces questions quelques réponses par leur conférence annuelle ayant pour thème « apprendre à apprendre ». Edgard Morin y a notamment souligné l’importance d’apporter aux étudiants l’étude de la complexité et  la nécessité de l’appréhension de l’approche systémique.

Modestement, grâce à nos expériences depuis plusieurs années auprès d’étudiants ingénieurs ou étudiants en management,  il nous parait primordial pour mobiliser ces derniers d’identifier les  leviers de leur motivation.

Comment ? En  comprenant par l’écoute pourquoi ils se forment.  Est ce juste pour obtenir un diplôme ? Ou est ce aussi  pour pouvoir  développer ses centres d’intérêts,  le sens de sa vie  et  ainsi pouvoir cheminer, travailler dans une direction  choisie ?

Du coup, à coté de l’apport de connaissances et savoir-faire indispensables  dans les domaines de prédilection des étudiants, il nous semble capital de les accompagner dans l’identification du  sens de leur futur, de le formaliser pour être le maître de leur projet de vie, et de leur faire découvrir les savoirs et les compétences d’un  excellent chef de projet.

Rémi Le Bouteiller